O movimento tempo-escola e tempo-comunidade no bacharelado em Agronomia INCRA-PRONERA/UFSCar
Resumo
O presente artigo, que é parte de uma pesquisa de mestrado, tem por objetivo analisar a modalidade pedagógica utilizada em um curso superior de Agronomia oferecido para assentadas/os da reforma agrária, qual seja a da alternância entre momentos escola e momentos comunidade. A pesquisa aconteceu por meio da análise e interpretação de entrevistas realizadas com os educandas/os do curso. Constatou-se que há certa ruptura na dinâmica pedagógica, a qual se pretende a Pedagogia da Alternância. A partir desta questão, foram propostas algumas estratégias para a superação deste desafio, relacionado à alternância entre tempos e espaços de formação.Referências
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